師資介紹
孩子的夢想．文城來守護
良吉（陳良吉）
文城教育國文執行總監
集思國文師資團隊召集人
學歷
國立清華大學文學研究所
彰化師大國文研究所碩士
經歷
曾任國高中教師，教育部104、105、106精進師資計畫講師，106大學指考補教協會與聯合報國文科解題教師、醫科重考班國文教師、專業PISA閱讀教學研究種子教師、台北國際書展參展叢書《國語文小講堂》雲端講師、國科會 97學年度研究計畫(文學領域)獎助，第十六、十七屆白沙文學獎首獎，獲多項文學獎、獲邀各大學高中校院演講。
教學特色
相信「只有真正的理解，才是永恆的背誦」，結合大學教授、碩博士研究員與資深國高中教師，將十二年國語文學習歷程解構，以「閱讀理解」、「知識統整」、「結構寫作」重新設計十二年一貫國語文學習課程，授課主題條列精準、知性與感性兼具，強調「傳統與現代兼顧」、「理解與記憶並重」、「考試與素養同步」的全球化語文學習風格。
睿含（王睿含）
國立政治大學中文研究所碩士
教學理念
堅信「紮實的基礎是成功的基石」，教學以「清楚、直接、明確」為原則，藉 由統整式的教學架構，引導學生「以觀念解題」並導正以「記誦應試」的錯誤 觀念，同時講究學生的人文底蘊和情思內涵養成。
身經師範體系與學術研究的 雙重磨練，使教學方式符合命題教師出題邏輯。讓學生更踏實，要學習更精實 。
如慧（廖如慧）
國立政治大學中文研究所碩士
教學理念
秉持「效率就是勝率」的教學原則，給予學生最為準確的學習重點。
注重由點至線而面的擴散式學習方式，以小見大貫通國語文考科的觀 念重點。典故出處，現代應用一次掌握。更具國高中國文課本與試題 編撰實務經驗，使教學能夠更加符合考試需求，讓學生不再面臨學習 與應試分離的情況。
育愷（曹育愷）
國立政治大學中文研究所碩士
教學理念
主張「細節就是關鍵」，授課講求「觀念統合」與「細節串連」，講 求「層累式」的學習進程，堅信一分即是決勝關鍵。
以「網狀學習法 」帶領學生迎戰國文考科，不再遺漏任何考點。並輔以多元化、應時 的議題與寫作題材，指導學生克服出題面向日益變化的作文考科。使學習能不落人後，更能跑在前頭。
彥廷（沈彥廷）
北京大學中國文學研究所碩士
教學理念
秉持「以理解代替死背」的教學理念，以幽默風趣的口吻，引導學生一步步走入文學的世界。
擅長將複雜的觀念簡化，透過故事使學生們產生畫面，再輔以系統化、統整式的教學模式，將其中的記憶點、考點等串連在一起，一方面能夠令同學們快速掌握必備知能，從容應對考試；另一方面也能使孩子從中汲取文人作家們的人生經驗，積極面對未來的生活挑戰。
雪梨（陳雪梨）
臺灣師範大學華語教學研究所
教學理念
多益金色證書，擅長文言文閱讀、多元國文教學與心智圖閱讀寫作、閱讀思辨能力訓練專家，以循序漸進的方式，帶領學生藉由寫作與自我對話。
精通語言學與各種教學法，系統性地建構知識框架，藉以培養學生獨立解題的能力。 閱讀文本時，除了文學知識的傳授，更重視其中所蘊含的人生哲理，藉由互動與提問，引導學生將文本與生活連結，由此訓練學生獨立思考以及邏輯思辨的能力。
范寧鷳
台大中文系畢 政大中文所碩士
學經歷
大學畢業旋即投身補教業，授課年齡層從小三至高三，執教至今已有十年，亦具教導外籍人士與國際學校學生的經驗，擁有托福107分的成績，在解說上能做到流暢轉換中文與英文，使學生清楚理解中英語意上的區別。現任文城集思國文專任老師。
教學理念
對教學充滿熱忱，陳述時邏輯明確，對待學生的情緒和反應富同理心。特別是對國文科不抱希望的學生期待來上課，重視師生間的互動，使課程不是單方面的輸出或接受，提高學生的參與感，搭配隨堂考評測與回家作業，有效提升成績，激發孩子的學習興趣。
黃筱玲
文城教育學院專職老師
經歷
因學生時期明確心中對於教育的熱愛，高中在學期間即以最擅長的國文科開始家教，大學時期至今便滿懷熱忱地投入補教業！
教學特色
108課綱的主軸即為閱讀素養，透過國文課程的規劃、教學與個別輔導，開拓孩子思路，訓練思考及表達能力，引領學生發現國文的樂趣，提升學生國文實力！
浚濡（彭浚濡）
國立臺灣大學中國文學系
濟城文學獎—小說獎、散文獎得主
教學理念
擅長以生活實例簡化深奧的國文知識點，運用詼諧易懂的語言，在課堂上提供學生最完整的學習成效。
精通現代散文創作，以架構式、系統性的聯想教學法，提升學生的創作能力與技巧，協助每位學生攻克寫作及國文的心魔，縱然面對不斷變化的考試制度也能得心應手，屢創佳績。
林葳蔡恆專業國文
語文為一切學習之母
侯爵（侯宗宜）
林葳蔡恆專業國文
教學方式
上課一邊搞笑，讓學生對課程感興趣，還能夠兼顧傳遞知識與人生的道理的老師， 結合時事，讓學生對枯燥的國文產生喜好，非常受到學生喜愛。
重點整理有條理，大觀念的整合，講解文學概念詳細，補充教材多而豐富。
謝昕（謝昕吟）
林葳蔡恆專業國文
教學理念
生活即教育，教育用於生活
上謝昕老師的課，學習彷彿就只是單純的開心！聽她娓娓地把枯燥的課程內容，轉變成生活俯拾即是的大小事。
引領學生思考，讓課本的知識變成生活中的例證，使學習就像信手拈來般的自然。正印證了古人「落花水面皆文章」的風情，也印證了謝昕老師的魅力。
九歌國文
閱讀與寫作養成品格
方棠（方映晴）
輔仁大學中文系，輔修法文系
經歷
- 2013 TVBS採訪，主題：「五月天歌詞入考題 阿信：我也會寫錯」
- 2017曾任普台高中研習講師
- 2018曾任蘭陽女中暑期作文講師
- 2018聯合盃作文比賽演講
- 2019曾任中國洋蔥成人閱讀種子講師
- 2020曾任裕德高中研習講師
教學經歷
2007-2011年地區型補習班擔任國文與作文老師
2011-2019全省大型補習班國文老師、作文老師
2020 九歌國文團隊國文老師、作文老師
教學特長
- 以建構思維的方式搭建學生思考的鷹架，並以趣味活潑的教學特色，搭配說、學、逗、唱的呈現方式，及視覺化思維的表達，使課程有笑聲也有感動。
- 擅長從無範圍中找範圍，善於從抽象的閱測中整理解題技巧，並用有邏輯且可應證的方式傳授獨門給學生。
- 授課內容不只跨版本，更能跨領域。以多年高中國文的授課經驗為本，將國文以系統化的方式教授予學生，讓國中高中的國文，不再有斷層。
- 擅長拆解文本—整理脈絡—組織思維並組文成句，不只能「輸入」，更能輔佐「輸出」。
- 授課內容不僅止「深入」，更善於「淺出」，能在基本課綱上，帶領學生將文本建構成「知識晶體」，並能用「批判性思維」反思文本議題及自我評鑑。
高可（高儀庭）
九歌國文團隊、作文老師
經歷
- 2014年年代新聞採訪──春聯玄機
- 2014年103學年學測國文解題記者會
- 2015年TVBS新聞採訪──大考作文高分要訣
- 2019年翻滾海貍工作室師資培訓班結訓評審
- 2008-2011年地區型補習班擔任國文與作文老師
- 2011-2019全省大型補習班國文老師、作文老師
教學範圍
國小、國中、高中國文、作文
教學方式
- 系統、邏輯性彙整—將龐雜的國文內容套入技法，輕鬆應試。
- 引導學生多元思考—讓文本走入生活，提問式誘發學生學習動機。
- 設計新教材教法—因應新課綱，講義設計結合思辨應用，培養學生帶得走的能力。
- 說出一個個好故事—每堂課透過不同的故事分享，連接師生間的共感， 創造有溫度的課堂風景。
文城國文師資
易智（李睿）
學經歷
國立臺灣師範大學國文學系
正統師大國文科班出身 具合格教師證
任教於大型補習班系國文老師、作文老師
教學風格
曾任學校正式教師後轉戰補教，實力與外貌兼具，融會貫通體制內外教學環境及新課綱教學與命題，依據教學現場調整教學內容，讓學生能輕鬆掌握授課內容與考點，並以獨創的引導方式，啟發學子國文興趣，在學習過程中涵養具備肆應段考與大考的實力，高分奪魁。
飛羚（柯宥羚）
教學特色
「有趣」、「生動」、「邏輯化」、「生活化」等思維式導向引導學習。
以「歷屆試題」及「橫向」式整理，為學生提供系統性的學習統整，一步一腳印累積三年基礎；以「解題技巧」為輔佐「縱向」文言文文章補充，雙向補足文學素養。
除基礎寫作技巧外，補充時事與作文內容作連結，擴大世界觀以累積寫作素材。
易翔（連韋翔）
學經歷
臺灣師範大學華語文教學系雙主修國文學系、中等教育學程
知名連鎖補習班系國文老師、作文老師
教學特色
正統師大國文科班出身，多年補教資歷，深諳新課綱教學與命題精髓，了解學子各個階段學習盲點，因此授課時畫龍點睛，直探核心重點！同時強調適性發展與興趣啟發。致力於透過貼近學子生命經驗的方式傳道授業，潛移默化正向思維、創造高分莘莘學子！
