師資介紹
孩子的夢想．文城來守護
良吉（陳良吉）
文城教育國文執行總監
集思國文師資團隊召集人
學歷
國立清華大學文學研究所
彰化師大國文研究所碩士
經歷
曾任國高中教師，教育部104、105、106精進師資計畫講師，106大學指考補教協會與聯合報國文科解題教師、醫科重考班國文教師、專業PISA閱讀教學研究種子教師、台北國際書展參展叢書《國語文小講堂》雲端講師、國科會 97學年度研究計畫(文學領域)獎助，第十六、十七屆白沙文學獎首獎，獲多項文學獎、獲邀各大學高中校院演講。
教學特色
相信「只有真正的理解，才是永恆的背誦」，結合大學教授、碩博士研究員與資深國高中教師，將十二年國語文學習歷程解構，以「閱讀理解」、「知識統整」、「結構寫作」重新設計十二年一貫國語文學習課程，授課主題條列精準、知性與感性兼具，強調「傳統與現代兼顧」、「理解與記憶並重」、「考試與素養同步」的全球化語文學習風格。
睿含（王睿含）
國立政治大學中文研究所碩士
教學理念
堅信「紮實的基礎是成功的基石」，教學以「清楚、直接、明確」為原則，藉 由統整式的教學架構，引導學生「以觀念解題」並導正以「記誦應試」的錯誤 觀念，同時講究學生的人文底蘊和情思內涵養成。
身經師範體系與學術研究的 雙重磨練，使教學方式符合命題教師出題邏輯。讓學生更踏實，要學習更精實 。
如慧（廖如慧）
國立政治大學中文研究所碩士
教學理念
秉持「效率就是勝率」的教學原則，給予學生最為準確的學習重點。
注重由點至線而面的擴散式學習方式，以小見大貫通國語文考科的觀 念重點。典故出處，現代應用一次掌握。更具國高中國文課本與試題 編撰實務經驗，使教學能夠更加符合考試需求，讓學生不再面臨學習 與應試分離的情況。
育愷（曹育愷）
國立政治大學中文研究所碩士
教學理念
主張「細節就是關鍵」，授課講求「觀念統合」與「細節串連」，講 求「層累式」的學習進程，堅信一分即是決勝關鍵。
以「網狀學習法 」帶領學生迎戰國文考科，不再遺漏任何考點。並輔以多元化、應時 的議題與寫作題材，指導學生克服出題面向日益變化的作文考科。使學習能不落人後，更能跑在前頭。
彥廷（沈彥廷）
北京大學中國文學研究所碩士
教學理念
秉持「以理解代替死背」的教學理念，以幽默風趣的口吻，引導學生一步步走入文學的世界。
擅長將複雜的觀念簡化，透過故事使學生們產生畫面，再輔以系統化、統整式的教學模式，將其中的記憶點、考點等串連在一起，一方面能夠令同學們快速掌握必備知能，從容應對考試；另一方面也能使孩子從中汲取文人作家們的人生經驗，積極面對未來的生活挑戰。
雪梨（陳雪梨）
國立臺灣師範大學華語教學研究所
教學理念
多益金色證書，擅長文言文閱讀、多元國文教學與心智圖閱讀寫作、閱讀思辨能力訓練專家，以循序漸進的方式，帶領學生藉由寫作與自我對話。
精通語言學與各種教學法，系統性地建構知識框架，藉以培養學生獨立解題的能力。 閱讀文本時，除了文學知識的傳授，更重視其中所蘊含的人生哲理，藉由互動與提問，引導學生將文本與生活連結，由此訓練學生獨立思考以及邏輯思辨的能力。
浚濡（彭浚濡）
國立臺灣大學中國文學系
濟城文學獎—小說獎、散文獎得主
教學理念
擅長以生活實例簡化深奧的國文知識點，運用詼諧易懂的語言，在課堂上提供學生最完整的學習成效。
精通現代散文創作，以架構式、系統性的聯想教學法，提升學生的創作能力與技巧，協助每位學生攻克寫作及國文的心魔，縱然面對不斷變化的考試制度也能得心應手，屢創佳績。
陳虹（陳暐婷）
國立臺灣師範大學國文學系碩士班
經歷
各大補習班國文名師
現為文城教育學院集思國文團隊專任老師
教學特色
從閱讀與寫作中滲透人文教育，主張有效的「教學情境」，營造良好的課堂氛圍，在教學中「以自身的熱情去感染學生，讓學生能沈浸在文本的人文內涵中，感受文字背後的美好與知識」，用風趣活潑的教學，讓孩子們在國文課有新的體悟。古書今讀，藉由欣賞文學藝術，拓展人生視野，增強人文底蘊，接受傳統文化的薰陶，進而提升心靈的境界。
沛容（吳榮珮）
國立臺灣大學中文研究所碩士
經歷
國立臺灣大學中國文學系、中文所畢業
授課十年以上經驗，陪伴莘莘學子們從容應對考場與生活中的難題。
教學特色
堅信「知識的力量在於應用，文學的魅力在於思考」，透過生動的故事講述、精準的概念分析以及機敏的問答，幫助學子們在歡笑中同時收穫攻無不克的答題技巧以及對文學作品的靈光啟發。
透過巧妙的記憶策略，讓國學常識輕鬆在握；以清晰的知識點整理，將關鍵題型融會貫通。系統性地歸納大考方向與學思重點，循序漸進的架構學子的形音義語文基本功、國學知識與成語典故的脈絡統整，並進一步應用於文意理解以及文學作品的詮釋，培養孩子們答題的自信與思辨的能力。
姵婷（鄭姵婷）
國立清華大學中國文學系學士
教學特色
擅長以引導式問答，增進師生間的互動交流，並培養學生獨立思考及表達的能力。善於觀察與分析，能依學生狀況適性指導，激發孩子對文學的興趣，進而找到學習的成就感。課堂中，除了分享自身學測國文滿級分的解題技巧與備考經驗，更將繁雜的國學常識有系統地歸納整理，搭配生動精采的故事和容易背誦的口訣，讓學生快速掌握考試重點，有效提升成績。
為學如登高，老師陪你爬山，伴你攻頂！
任立紘（任立紘）
國立臺灣大學中國文學系
教學風格
節奏明快，詼諧幽默，曾被學生形容「又溫柔又英明」。對知識點的講解清晰，以簡易圖表統整課本重點，以流行事物示範語法修辭，以細膩觀察診斷學習盲點。
強調師生雙向交流，引導學生積極思考並勇於發問，相比於給予正確答案，更重視學生「如何思考出正確答案」。同時鍛鍊批判性思維，強化素養寫作的能力。
善於分享豐富的生活實例與歷史故事，讓學生在歡笑過程中不知不覺掌握課本知識並領悟生命智慧。即便走出教室，面對真實的人生，仍然適用。
在課堂中分析大考趨勢，指出關鍵考點，讓學生習得如何在整體架構中抓取重點，並在茫茫書海中，更有準備的方向與動力。
黃筱玲（黃筱玲）
文城教育學院專職老師
經歷
因學生時期明確心中對於教育的熱愛，高中在學期間即以最擅長的國文科開始家教，大學時期至今便滿懷熱忱地投入補教業！
教學特色
108課綱的主軸即為閱讀素養，透過國文課程的規劃、教學與個別輔導，開拓孩子思路，訓練思考及表達能力，引領學生發現國文的樂趣，提升學生國文實力！
九歌國文
閱讀與寫作養成品格
方棠（方映晴）
輔仁大學中文系，輔修法文系
經歷
- 2013 TVBS採訪，主題：「五月天歌詞入考題 阿信：我也會寫錯」
- 2017曾任普台高中研習講師
- 2018曾任蘭陽女中暑期作文講師
- 2018聯合盃作文比賽演講
- 2019曾任中國洋蔥成人閱讀種子講師
- 2020曾任裕德高中研習講師
教學經歷
2007-2011年地區型補習班擔任國文與作文老師
2011-2019全省大型補習班國文老師、作文老師
2020 九歌國文團隊國文老師、作文老師
教學特長
- 以建構思維的方式搭建學生思考的鷹架，並以趣味活潑的教學特色，搭配說、學、逗、唱的呈現方式，及視覺化思維的表達，使課程有笑聲也有感動。
- 擅長從無範圍中找範圍，善於從抽象的閱測中整理解題技巧，並用有邏輯且可應證的方式傳授獨門給學生。
- 授課內容不只跨版本，更能跨領域。以多年高中國文的授課經驗為本，將國文以系統化的方式教授予學生，讓國中高中的國文，不再有斷層。
- 擅長拆解文本—整理脈絡—組織思維並組文成句，不只能「輸入」，更能輔佐「輸出」。
- 授課內容不僅止「深入」，更善於「淺出」，能在基本課綱上，帶領學生將文本建構成「知識晶體」，並能用「批判性思維」反思文本議題及自我評鑑。
高可（高儀庭）
九歌國文團隊、作文老師
經歷
- 2014年年代新聞採訪──春聯玄機
- 2014年103學年學測國文解題記者會
- 2015年TVBS新聞採訪──大考作文高分要訣
- 2019年翻滾海貍工作室師資培訓班結訓評審
- 2008-2011年地區型補習班擔任國文與作文老師
- 2011-2019全省大型補習班國文老師、作文老師
教學範圍
國小、國中、高中國文、作文
教學方式
- 系統、邏輯性彙整—將龐雜的國文內容套入技法，輕鬆應試。
- 引導學生多元思考—讓文本走入生活，提問式誘發學生學習動機。
- 設計新教材教法—因應新課綱，講義設計結合思辨應用，培養學生帶得走的能力。
- 說出一個個好故事—每堂課透過不同的故事分享，連接師生間的共感， 創造有溫度的課堂風景。
帝都專業國文
語文為一切學習之母
侯爵（侯宗宜）
林葳蔡恆專業國文
教學方式
上課一邊搞笑，讓學生對課程感興趣，還能夠兼顧傳遞知識與人生的道理的老師， 結合時事，讓學生對枯燥的國文產生喜好，非常受到學生喜愛。
重點整理有條理，大觀念的整合，講解文學概念詳細，補充教材多而豐富。
謝昕（謝昕吟）
林葳蔡恆專業國文
教學理念
生活即教育，教育用於生活
上謝昕老師的課，學習彷彿就只是單純的開心！聽她娓娓地把枯燥的課程內容，轉變成生活俯拾即是的大小事。
引領學生思考，讓課本的知識變成生活中的例證，使學習就像信手拈來般的自然。正印證了古人「落花水面皆文章」的風情，也印證了謝昕老師的魅力。
易學國文
化繁為簡 淺近易學
易修（蔡易修）
國立政治大學中文系碩士畢業
教學經歷
易學國文創辦人
淡江大學兼任講師
任教於大型補習班系、知名連鎖班系
教學風格
以最快速有效搶分為核心，輔以引導式帶領學子閱讀、思考，從生動有趣的互動中產生興趣，建立正向心態，打造具備新課綱素養導向之能力。以日常情境結合文本閱讀，輔以文化常識延伸。由點、線、面，夯實國文基礎，建構閱讀素養。
易凌（梁霖凱）
學經歷
國立成功大學中文系、國立台灣大學戲劇系
國立臺灣大學戲劇學研究所畢業
大型補習班系、連鎖補習班系國文老師、作文老師
教學風格
重視會考漸趨強調的閱讀素養，擅長文本分析，導引學子具備從長文章閱讀中快速汲取重點並破題的關鍵能力。授課擅長融入文本相關的文史、藝術典故，強化學生對文章的判斷力及文化涵養，打造強大學子強大學科基礎與實力！
易翔（連韋翔）
學經歷
臺灣師範大學華語文教學系雙主修國文學系、中等教育學程
知名連鎖補習班系國文老師、作文老師
教學特色
正統師大國文科班出身，多年補教資歷，深諳新課綱教學與命題精髓，了解學子各個階段學習盲點，因此授課時畫龍點睛，直探核心重點！同時強調適性發展與興趣啟發。致力於透過貼近學子生命經驗的方式傳道授業，潛移默化正向思維、創造高分莘莘學子！
易智（李睿）
學經歷
國立臺灣師範大學國文學系
正統師大國文科班出身 具合格教師證
任教於大型補習班系國文老師、作文老師
教學風格
曾任學校正式教師後轉戰補教，實力與外貌兼具，融會貫通體制內外教學環境及新課綱教學與命題，依據教學現場調整教學內容，讓學生能輕鬆掌握授課內容與考點，並以獨創的引導方式，啟發學子國文興趣，在學習過程中涵養具備肆應段考與大考的實力，高分奪魁。
易玹（毛若璇）
學經歷：
東吳大學中文系畢業
任教於大型補習班系國文老師、作文老師
教學特色
秉持以理科邏輯建立語文概念的教學方法，善用問答引導學生深入思考，並透過人文情意分析促進自我反思。在課堂中，帶入實際考題應用，並透過有趣的小故事讓學生不僅學會國文，更能學習待人處事的智慧。「如果你也想知道不一樣的國文，加入我的課堂，讓我們一起領略！」
易晉（楊淨崴）
學經歷：
國立清華大學中國語文學系
知名補習班系、區域性指標班系國文老師、作文老師
教學風格
擅長結合互動與遊戲的教案設計，強化學子學習動力，並高效統整考試重點，寓教於樂。以嚴以律己，寬以待人，自我約束，也將這樣的心態傳授給每一個課堂上的同學。
易湘（張宜琪）
學經歷
淡江大學中國文學學系
大型補習班系、區域指標性補習班系國文老師、作文老師
教學風格
擅長以問答的方式引導學生進行深入思考與表達，並透過貼近生活的例子來解釋複雜的理論，幫助學生理解文學的內涵，並能靈活運用所學於作文中，提升寫作的表達力與創意。
易婷（高郁婷）
學經歷：
銘傳大學應用中國文學系
知名補習班系、區域性指標班系國文老師、作文老師
教學風格
專精閱讀寫作教育，以獨特文本解構手法，引導學子閱讀各式篇章，再由破解其中結構，全面涵養學子具備強大閱讀素養能力。
